EScuela Comunitaria en Ampliación Tepepan

2009-04-26T12:43:00.000-07:00

WWW.VECINOSVIDADIGNA.BLOGSPOT.COM

2008-10-17T09:53:00.000-07:00

La escuela hoy.

La Escuela Comunitaria mostró lo que somos capaces de hacer pero también en lo que aun hace falta trabajar. Fue un espacio de talleres múltiples por los temas y por las personas que la integraron; lo que en un principio fueron talleres aislados después, poco a poco, dio paso a la organización colectiva. Con el tiempo fue posible organizar la Asamblea General de la Escuela Comunitaria, un espacio en donde todos sus miembros, alumnos, talleristas y el colectivo Black Pato, hablamos, escuchamos, discutimos, nos conocimos y, finalmente llegamos a un consenso sobre el por qué de la Escuela, su futuro, las formas de organizarse y administrar los recursos… Así, en la primera asamblea se dijo que “la Escuela Comunitaria es un espacio en donde se aprende con los vecinos; se establece un aprendizaje distinto al tradicional, pues todos tienen algo que aprender y algo que enseñar...”, todo se platicó en ese momento libre y diferente, sin autoridades o jefes que decidieran por todos. En los siguientes meses se realizaron más asambleas y en una de ellas, la tercera, se dio un paso muy grande, la autogestión fue real con el surgimiento de la Comisión de la Escuela Comunitaria encargada de garantizar el respeto y cumplimiento de los objetivos acordados colectivamente y de mantener la comunicación entre los talleres. Con un representante por cada taller semanalmente en una reunión se informaba sobre los talleres, se establecían fechas y horarios para las actividades planteadas y se hablaba de todo lo necesario para el buen funcionamiento de la Escuela. La Comisión tuvo logros, fue la encargada de organizar una kermes para juntar fondos y resultó exitosa por varias razones: por la organización colectiva, porque la Cooperativa de salud comunitaria tuvo un espacio para ofrecer sus productos medicinales, y al final también porque nos hicimos de recursos económicos para comprar materiales como pizarrones, plumones, cuadernos, en fin, cualquier cosa necesaria en esta gran experiencia de aprendizaje colectivo. La Comisión fue rica en experiencias, una forma rotativa y democrática de organización sin especialistas o autoridades, todos compartiendo responsabilidades. Un objetivo importante de la Escuela fue que cada taller pudiera producir algo de utilidad y pudiera hacernos un poco más libres y autónomos. Uno de los talleres, el de Medicina Comunitaria, dio lugar a la Cooperativa de Mujeres para la Salud Comunitaria. Una cooperativa que elaboró productos medicinales buscando fundamentalmente contribuir y promover una salud distinta, pensada desde y para la Comunidad, aprovechando los recursos cercanos a ella y económicamente accesible; una cooperativa que en su momento supo organizarse, hacer propuestas e imaginarse una vida mejor. Los productos ahí están, hechos por el trabajo horizontal que una cooperativa puede dar. El trabajo en la Escuela fue de altibajos, de logros personales y colectivos, de aprendizaje recíproco y también de errores, porque cuando se trabaja de forma libre, autónoma y compartida, desconociendo parte del camino a recorrer, es posible y es válido equivocarse, sentir frustración o molestarse; somos muchos y diferentes, para conocernos y entendernos hace falta tiempo, paciencia y, sobre todo, ganas de hacer las cosas. Aquí cada error es una oportunidad de crecer y seguir adelante. Y un día lo aprendido en la Asamblea de la Escuela Comunitaria podrá servir como referente para una asamblea de toda la colonia u otra forma de organización. Por ahora la Escuela se encuentra lista para intentar hacer las cosas de otra forma, ya no estamos en la canchita de Avenida de las Torres como solíamos hacerlo todos los sábados, no por falta de interés sino porque al hacer la valoración de lo ocurrido nos dimos cuenta de que podemos situarnos en cualquier lugar donde la Escuela sea requerida y que es mucho más productivo hacerlo así, la Escuela es hoy móvil, flexible y adaptable a nuevas exigencias, manteniendo los mismos objetivos y diciendo: “Nadie enseña a nadie, todos aprendemos de todos”.

2007-10-04T19:16:00.000-07:00

Talleres de EScuela Comunitaria 2008*

Teatro
Hidropónia
Salud Comunitaria
Computación
Diseño y Serigrafía
Kick Boxing
Italiano
Matemáticas
Derechos humanos: equidad y género

Difusión.

*Todos los talleres se llevan a cabo en la colonia de Ampliación Tepepan. Para mayores informes acerca de cómo inscribirse, el lugar exacto de cada taller, horarios de los mismos, favor de escribírnos o pasar los sábados de 20 hrs. a 22 hrs. en Av. de la Torres, a la altura de la cancha de futbol rápido o en la explanada del mercado los jueves a las 10 AM.

2007-06-22T14:36:00.000-07:00

Nuevos talleres de la ESC - Verano 2007

(ház clic en la imágen para verla en su tamaño original)

2007-05-07T11:41:00.000-07:00

domingo 6 de mayo de 2007

KERMES DE LA ESC

Se llevó a cabo la primera kermes de la ESC que tuvo la finalidad por un lado de recaudar fondos para las autónomas cajas de la ESC y por otro mostrar lo que la ESC ha realizado hasta ahora.
La mañana se llevó con mucha alegria y cooperación entre todos los talleres de la ESC.

Se presentó la Cooperativa de Mujeres para la Salud Comunitaria "Lamapatli"; sus integrantes estuvieron explicando y atendiendo al publico

Estuvo presente la ventanilla legal Nadie es Ilegal

El Taller de Kick Boxing trajo postres

El Taller de Italiano hizo pasta y pizza, "el gran sabor del trabajo en equipo"

El Taller de Computación trajo el agua que alivianó el gran calor que nos acompañó

Los muchachos del Taller de Kick Boxing hicieron una presentación de bloqueos de golpes y defensa personal

2007-04-27T14:58:00.000-07:00

ház clic en la imágen para verla en sus dimenziones originales

2007-03-13T18:25:00.000-07:00

Ya funciona la Ventanilla Legal de la ESC. Ház clic aquí para mayores informaciones.

2007-03-08T20:58:00.000-08:00

NESECITAMOS APOYO

> El taller de Informática necesita computadoras. Se aceptan donativos.
Favor de comunicarse a nuestro correo o al telefono 04455 15132881.

2006-12-14T17:14:00.000-08:00

La última asamblea de la ESC definió los talleres a darse para el año en curso. Algunos, como saben ya funcionando, otros listos para empezar luego de haber cumplido la regla de oro, los 6 inscritos mínimos.
Abajo el listado completo de los talleres.

(ház clic en la imágen para verla en sus dimensiones originales)

2006-11-21T21:26:00.000-08:00

2006-11-05T10:11:00.000-08:00

Se llevó a cabo el Festival Comunitario de Muertos el pasado 3 de noviembre.
Un éxito, pues a parte la presencia de cientos de la comunidad de A. Tepepan, lo más importante es que fue resultado de la Primera Asamblea de la ESC.
Hubo monólogos, canto, teatro, la mesa de Herbolaria, baile y participada convivencia.
¡Gracias a todos!

2006-10-23T11:00:00.000-07:00

La Escuela Comunitaria se complace en invitarlos al Festival Comunitario de Muertos para el día 1 y 3 de noviembre de 2006.

Ház clic en la imágen para hacerla más grande

2006-10-19T19:05:00.000-07:00

Este el programa completo de los talleres de la EScuela Comunitaria.

ház clic en la imágen para hacerla grande

Ház clic en la imágen para ver el programa.

2006-10-06T21:48:00.000-07:00

Activa a partir del 31 de marzo 2007

.NADIE ES ILEGAL.
VENTANILLA DE ASESORIA LEGAL

sábados de 17 a 20 hrs.
camellón de Av. de las Torres, Ampliación Tepepan, Xochimilco

Herramientas por y para la otra Ampliación Tepepan.

. ASESORIA JURÍDICA Y SEGUIMIENTO DE CASOS EN ÁREAS CIVIL Y FAMILIAR:
todos los sábados de 17 hasta 20 hrs., en las instalaciones de la EScuela Comunitaria en el camellón de Av. de las Torres en A. Teppan. Se proporcionan asesorias en el área de lo civil y lo familiar. Se ofrece el seguimiento de casos con la creación de circulos de estudios para su solución.

. ABOGADO EN LÍNEA:
escribiendo a nadieilegal@gmail.com se puede contactar nuestro abogado.

.

2006-10-04T19:05:00.000-07:00

TALLER DE DERECHOS HUMANOS
Los viernes en la tarde

Taller con enfoque de género. Espacio para: compartir experiencias cotidianas de la relación entre mujeres y hombres, para entender como están relacionadas con el funcionamiento complejo de nuestra sociedad y con sus leyes. Pero sobre todo: lugar para descubrir como podemos modificar esta relación que termina siendo una forma de dominación - en ambos versos - tan sutíl y en ocasiones tan descarada que hace parte de nuestra vida cotidiana.

Info aquí

2006-10-02T06:25:00.000-07:00

Escuela para adultos

Este taller está enfocado para gente que ya no está dentro de la edad escolar promedio. La idea es compartir algunas herramientas básicas que nos permitan comprender y organizar nuestra realidad, individual y colectiva. El taller está compuesto de cuetro módulos:

español (lectura y escritura)
historia y geografía (contexto global, nacional, cotidiano)
matemáticas (algebra y administración)
medioambiente (biología, primeros auxilios y reciclado)

Inglés básico

Taller para el aprendizaje de Inglés para personas que desean iniciarse en el idioma o tienen mínimas nociones del mismo. Se estudiará la gramatica, se harán ejercicios para practicar las reglas gramaticales y habrá practica de conversación.

2006-09-14T15:31:00.000-07:00

Tres nuevos talleres en la ESC.
Inscripciones abiertas, acudiendo los sábados entre 15 y 20 hrs. en la mesa de información de la ESC, en el camellón de Av. de las Torres en Ampliación Tepepan o enviando un correo electrónico a esta página.
Inicio cursos, sábado 30 de septiembre.

Escuela para adultos

español (lectura y escritura)
historia y geografía (contexto global, nacional, cotidiano)
matemáticas (algebra y administración)
medioambiente (biología, primeros auxilios y reciclado)

Informática (uso de la computadora)

Taller básico para usar la computadora. Se aprenderá el uso básico de la computadora para gestión de archivos, edición de documentos, utilización de hojas de cálculo. Uso de Internet, correo electrónico, comunicación escrita, por voz y tiempo real, multiconferencia...
Duración: 6 hrs., 2 hrs. por sesión.
Se dispondrá de computadoras, por lo que lo único que se pide a los alumnos es llevar cuaderno y pluma.

Inglés básico

2006-09-11T09:15:00.000-07:00

Contacto: ilamapatli@gmail.com

> nuevos talleres

2006-09-10T18:47:00.000-07:00

A partir del 23 de septiembre de 2006, la ESC se enorgullece de empezar dos nuevos talleres: Taller de Informatica (para usuario de computadora) y la Escuela para Adultos.
Pronto la programación completa.

2006-09-01T15:45:00.000-07:00

Celebrando su 90 aniversario. Don Félix Serdán Nájera, fundador del Instituto Cultural Autónomo Rubén Jaramillo

El pasado domingo 21 de enero parte de la Esc (Escuela Comunitaria de Ampliación Tepepan) salió de la ciudad de México para visitar a don Félix Serdán en el estado de Morelos. Don Félix es un luchador social de algunos ayeres, fue mano derecha de Rubén Jaramillo (zapatista y dirigente agrario) y recientemente fue nombrado mayor honorario por el EZLN; ahora su trinchera se encuentra en Tehuixtla, población perteneciente al municipio de Jojutla, lugar donde reside y vive dedicado al Instituto Cultural Autónomo Rubén Jaramillo.

Fundado por este veterano de las luchas sociales, quien a pesar de su avanzada edad goza de mucha energía y afirma: “no temo a la muerte y tampoco vivo deseándola”, el centro cultural es alojado en un lugar reducido pero del tamaño suficiente para cumplir su objetivo de difundir la cultura, es decir, de acercar cualquier tipo de conocimiento (histórico, artístico, técnico, etc.) a la comunidad. Consta de una terraza, una amplia sala dotada de mesas para diferentes actividades así como un espacio dedicado al taller de computo; además cuenta con otro pequeño salón que alberga la biblioteca-hemeroteca.

Pues bien, el motivo de la visita fue conocer esta maravillosa obra cultural abierta entre 2003 y 2006 pero vislumbrada desde varios años atrás, además de convivir con su fundador, y principal impulsor, y celebrar con él su 90 aniversario en compañía de sus allegados. De distintas partes del país llegaron compañeros muy queridos para don Félix, del D. F., de Puebla, Morelos, etc. Para darle un afectuoso abrazo, mostrar su apoyo al proyecto e intercambiar experiencias.

Realmente fue enriquecedor platicar con don Félix sobre las ideas que dan sentido al Instituto, como por ejemplo la de crear un espacio para los jóvenes donde puedan conocer la historia local, regional y nacional, aprender y practicar alguna actividad artística, o disponer de material de lectura; pero no sólo está pensado para la juventud, también se busca que sea un lugar donde confluyan las diferentes generaciones de la comunidad. Actualmente lo que más le interesa a don Félix es que la gente conozca el centro cultural y ayude a su crecimiento ya sea dando talleres o colaborando de la manera que pueda.

Fue un día muy agradable en este encantador lugar donde disfrutamos de hermosos paisajes, clima cálido, y una exquisita comida. Pero lo mejor fue la compañía de don Félix, de su compañera, doña Emilia Aurora Sosa Marín, y de todos los de la casa. Sin duda una gran experiencia de la cual se nutrirá nuestra Escuela Comunitaria para crecer y seguir su camino, pero también de la que surgirán ideas de colaboración con un proyecto tan importante y tan cercano como el Instituto Cultural Autónomo Rubén Jaramillo.

2006-07-25T17:44:00.000-07:00

VENTANILLA LEGAL informa
> periódico a cargo de la ventanilla legal NADIE ES ILEGAL de la ESC <

Nuestros derechos se encuentran en violación constante y permanente no sólo por acciones del gobierno, sino también en nuestro trabajo, en nuestras calles, en nuestras escuelas, en nuestros hospitales, en nuestras casas, en todos los lugares donde estamos en una relación de arriba hacia abajo, patrón-trabajador, maestro-alumno, doctor-paciente, policía-peatón, en donde lo que debería ser nuestro se convierte en sus escuelas, sus calles, sus hospitales, sus empresas, sus casas...
El objetivo de estos informes es contar con un espacio donde se hable sobre los derechos que tenemos, que son iguales y diferentes, iguales porque todos tienen la capacidad para adquirirlos y diferentes porque responden al papel que desempeñamos, derechos de la mujer, derechos de los niños, del trabajador, del paciente, del estudiante, saber que podemos y debemos exigir y cuales son las causas y quienes son los responsables de las agresiones.
Conocer las violaciones que ocurren en nuestro entorno, en el país y más allá, algo esta mal en el mundo cuando unos menos mandan a unos más, cuando los más exigen respeto a los menos y ellos atacan con fuerza, con violencia, sin razón, es ahí donde encontramos la necesidad de defendernos, de conocer nuestros problemas y los problemas de otros, que muchas veces se parecen a los nuestros y que todo esto sirva como un primer paso, que tal vez fuerza, con voluntad, con deseo, con trabajo, se vuelva una herramienta eficaz para cambiar el estado actual de las cosas, para recuperar lo nuestro, nuestros derechos, nuestra dignidad, nuestra vida.

> 9 de agosto de 2007: Derecho al aborto

Debemos hacer algunas precisiones antes de comenzar a hacer el análisis en cuestión, esto es especificar en base a que criterio encontraremos la justificación adecuada o simplemente las razones mínimas que explicarían el derecho a abortar.

Primero, esto simplemente pretende ser un análisis jurídico, es decir, simplemente usaremos instrumentos positivizados de derecho, hablaremos de derechos fundamentales y no de derechos humanos, los derechos fundamentales vendrían a ser derechos humanos que han sido recogidos por alguna disposición de derecho, ya sea en textos constitucionales, ya sea en declaraciones, tratados o convenciones aceptadas por el gobierno de cada país.

En nuestro país se ha usado el término de garantías constitucionales para hacer referencia a este tipo de derechos, término mal usado ya que una garantía es solamente un medio para la defensa de un derecho fundamental.

Hacer este tipo de aclaraciones es importante para evitar las no siempre benéficas consecuencias teóricas y prácticas de la confusión de estos derechos, o se habla de derechos humanos y se reconocen sus características intrínsecas o se habla de derechos fundamentales(o garantías para nuestro sistema) y se mencionan sus características y su interpretación, con las respectivas consecuencias que lleva cada uno.

A nuestro parecer existen tres formas de explicar la materia de derechos humanos, una que consiste en usar las normas de derechos fundamentales, con lo que se tendría que explicar la interpretación que se ha dado de tales normas, por parte de tribunales nacionales e internacionales(que es lo que se pretende en este ensayo), con el fin de evitar que cuando se usen los instrumentos jurídicos existentes en el sistema de derecho, en el caso de nuestro país juicio de amparo y medios de control de la constitucionalidad, no se "pierdan casos" por falta del conocimiento de tales interpretaciones.

Otra forma es explicar la materia de derechos humanos desde sí misma, con esto se quiere decir ir más allá de las normas y buscar soluciones de tipo filosófico y ético, a las cuestiones de derechos humanos, con lo que se permiten esquemas de interpretación mucho más amplios, y que por lo mismo abarquen derechos que no han sido tomados en cuenta por las diferentes legislaciones. En este tipo de explicación se podría intentar encontrar respuestas a preguntas como ¿qué es la justicia?, ¿qué es la dignidad?, ¿qué es la vida?, etc.

Y existe una última forma integral, que en muchos casos es la más recomendable, en la que se estudian los derechos humanos en sí mismos y al mismo tiempo los derechos fundamentales, pero en este caso, al hacer el estudio ético de los derechos humanos permite encontrar los puntos de falla en los derechos fundamentales, y se pueden pensar en estrategias tanto jurídicas (conociendo el derecho y sus interpretaciones) y políticas que pueden ir más allá de lo existente, más allá del derecho positivo.

Tomando esto en cuenta, el objetivo de este ensayo es encontrar las disposiciones normativas positivizadas que fundamenten el derecho al aborto y en gran medida tomaremos en cuenta las normas de nuestro país, aprovechando los debates recientes sobre la despenalización del aborto en el D.F.

Tangencialmente usaremos elementos propios de la teoría de la justicia, filosofía del derecho, etc. los que requerirían y responderían a otro tipo de preguntas de tipo moral, como ¿es el embrión un ser con vida? si lo fuera ¿se esta realizando un asesinato?, ¿en qué momento empieza la vida? y ¿qué es la vida? las cuales escaparían al objeto de este escrito.

Al hacer esta distinción no rechazamos la posibilidad de un debate que interrelacione las dos cuestiones y que posiblemente sea realizado en posteriores informes, únicamente creímos que era necesario analizar en principio las normas jurídicas.

El derecho al aborto visto desde un punto de vista jurídico.

Generalmente los argumentos usados en contra del aborto están relacionados con la protección que la constitución otorga a la vida y al producto de la concepción considerada como persona desde ese momento, nuestros argumentos son: el feto no es una persona jurídica, por tanto no se le puede pedir protección por medios de control de la constitucionalidad. La vida para nuestro ordenamiento, no comienza en el momento de la concepción y por último la protección de la salud de la mujer se protege por encima del no nacido.

1. El feto no es persona, ni tiene vida jurídicamente.

No se puede argumentar que el aborto viola derechos fundamentales o garantías constitucionales, tomando en cuenta el derecho intrínseco a la vida y a la dignidad de las personas, por un simple hecho, el feto no es persona y solamente las personas son poseedoras de derechos fundamentales, entendemos por persona todo aquel que cuente con capacidad de goce, poder ser titular de derechos subjetivos y de deberes jurídicos y capacidad de ejercicio, poder ejercer esos derechos y deberes por sí mismo, entonces el artículo 22 del código civil para el D.F. dice:

Artículo 22. La capacidad jurídica de las personas físicas se adquiere por el nacimiento y se pierde por la muerte; pero desde el momento en que un individuo es concebido, entra bajo la protección de la ley y se le tiene por nacido para los efectos declarados en el presente Código.

Este artículo es utilizado con frecuencia para atacar jurídicamente el derecho al aborto, al tomar en cuenta la parte que dice que [...] desde el momento en que un individuo es concebido [...] pero no toman en cuenta el articulo 337 que dice:

Artículo 337.- Para los efectos legales, sólo se tendrá por nacido al que, desprendido enteramente del seno materno, vive veinticuatro horas o es presentado vivo ante el Juez del

Registro Civil. Faltando algunas de estas circunstancias, no se podrá interponer demanda sobre la paternidad o maternidad.

Ni tampoco toman en cuenta que solo se le tiene por nacido para los efectos del código civil, es decir para poder recibir herencia o donación, que son los dos únicos efectos que determina el código. Sólo es nacido y por tanto persona cuando cumple los requisitos del 337 y nada más.

Es así como se vienen abajo todos los argumentos legales que han sido nombrados en contra del aborto, ya que si no es persona no entraría bajo la protección de ninguna garantía o medio de control de constitucionalidad.

Y tampoco se puede aducir para nuestro ordenamiento jurídico que se este violando el derecho a la vida, por las razones antes expuestas y por lo siguiente:

CAPITULO IV

Pérdida de la Vida

Artículo 343.- Para efectos de este Título, la pérdida de la vida ocurre cuando:

I. Se presente la muerte cerebral, o

II. Se presenten los siguientes signos de muerte:

a. La ausencia completa y permanente de conciencia;

c. La ausencia de los reflejos del tallo cerebral, y

d. El paro cardiaco irreversible.

De acuerdo a la Ley general de salud citada, una persona se encuentra sin vida cuando cumple alguno de los supuestos mencionados, el derecho a la interrupción del embarazo o al aborto se encuentra regulado en el artículo 144 del código penal para el D.F. el cual deja la decisión a la mujer para interrumpir el embarazo hasta las 12 primeras semanas del mismo. El feto comienza a tener actividad cardiovascular a las 14 semanas y actividad cerebral a partir del sexto mes, entonces no estamos hablando de una persona jurídicamente viva, si lo relacionamos con los artículos de la ley general de salud.

Por otra parte los tratados internacionales de acuerdo a interpretación de la suprema corte de justicia, forman parte del bloque de derecho federal, se encuentran jerárquicamente por encima de las leyes federales y debajo de la constitución y de acuerdo a la tesis de la suprema corte: TRATADOS INTERNACIONALES. SU INTERPRETACIÓN POR ESTA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN AL TENOR DE LO ESTABLECIDO EN LOS ARTÍCULOS 31 Y 32 DE LA CONVENCIÓN DE VIENA SOBRE EL DERECHO DE LOS TRATADOS (DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN DEL 14 DE FEBRERO DE 1975), se estipula que para interpretar un tratado internacional se debe tomar en cuenta entre otros aspectos toda práctica ulteriormente seguida en la aplicación del tratado por la cual conste el acuerdo de las partes acerca de su interpretación, razón por la que un instrumento para interpretar una norma serían las recomendaciones que hacen los comités de derechos humanos encargados de salvaguardar sus respectivas declaraciones.

Por lo que en el derecho internacional podemos encontrar respuestas semejantes a aquellas que observamos en el derecho nacional mexicano, el pacto internacional de derechos civiles y políticos en su artículo sexto menciona que:

“el derecho a la vida es inherente a la persona humana. Este derecho estará protegido por la ley. Nadie podrá ser privado de la vida arbitrariamente."

El comité de derechos humanos ha reiterado que no se puede interpretar restrictivamente este artículo y por su parte la comisión interamericana de derechos humanos al interpretar el artículo cuarto de la convención americana de derechos humanos:

Artículo 4. Derecho a la Vida

1. Toda persona tiene derecho a que se respete su vida. Este derecho estará protegido por la ley y, en general, a partir del momento de la concepción.

El comité expreso:

Con respecto al derecho a la vida reconocido en la Declaración, es importante notar que los signatarios que actuaron en Bogotá en 1948 rechazaron cualquier redacción que hubiera extendido ese derecho a los que están por nacer... [y] ... la Conferencia ... adoptó una simple declaración del derecho a la vida, sin referencia a los que están por nacer y lo vinculó a la libertad y seguridad de la persona

Queda en claro que la interpretación que adjudican los peticionarios de la definición del derecho a la vida formulada por la Convención Americana es incorrecta. La adición de la frase “en general, desde el momento de la concepción” no significa que quienes formularon la Convención tuviesen la intención de modificar el concepto de derecho a la vida que prevaleció en Bogotá, cuando aprobaron la Declaración Americana. Las implicaciones jurídicas de la cláusula “en general, desde

el momento de la concepción” son substancialmente diferentes de las de la cláusula más corta “desde el momento de la concepción”, que aparece repetida muchas veces en el documento de los peticionarios.

Por último se menciona la convención sobre derechos de los niños, se argumenta que en su preámbulo se dice que:

"Teniendo presente que, como se indica en la Declaración de los Derechos del Niño, "el niño, por su falta de madurez física y mental, necesita protección y cuidado especiales, incluso la debida protección legal, tanto antes como después del nacimiento".

Se pretende usar este artículo para atacar la decisión de la mujer de interrumpir el embarazo, pero si interpretamos correctamente la convención en su totalidad podemos advertir que en su artículo primero se especifica que un niño es todo aquel que tiene menos de 18 años, a nadie se le ocurriría pensar que la edad contada por años comienza antes del primer día de nacimiento.

2. El derecho a la salud de la mujer.

Comencemos por nuestro texto constitucional, el artículo cuarto en su párrafo segundo expresa:

"Toda persona tiene derecho a decidir de manera libre, responsable e informada sobre el número y el espaciamiento de sus hijos."

Este artículo incluye el derecho fundamental a la libertad de decisión, muchas veces se interpreta este artículo en el sentido de decidir cuantos hijos se van a tener, pero no toman en cuenta que cero es un número, por tanto al interpretar este párrafo y relacionarlo con el tercero que dice:

"Toda persona tiene derecho a la protección de la salud. La ley definirá las bases y modalidades para el acceso a los servicios de salud [...] " encontramos que por una parte se reconoce la libertad a las personas, específicamente a las mujeres para determinar si tienen o no hijos, y la obligación del gobierno de implementar las políticas necesarias para preservar la salud de la mujer, al tomar su decisión.

Algo que pocas veces se toma en cuenta es que cuando se realizan medidas para penalizar el aborto en cualquier situación, no se esta prohibiendo una acción por parte de la mujer, no se trata de no abortar sino de imponer un embarazo, con todas las consecuencias que esto lleva, los daños a la salud física, mental y social, daños que afectan la esfera de los derechos fundamentales.

Si analizamos los tratados internacionales podemos advertir que la imposición un embarazo no deseado lleva consigo una violación de derechos entre los que se encuentran, el derecho a la salud, el derecho a la no discriminación en el artículo primero de la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer define la discriminación contra la mujer como:

Toda distinción, exclusión o restricción basada en el sexo que tenga por objeto o resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio por la mujer, independientemente de su estado civil, sobre la base de la igualdad del hombre y la mujer, de los derechos humanos y las libertades fundamentales en las esferas política, económica, social, cultural y civil o en cualquier otra esfera.

La Convención para la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer también indica en su artículo 12(1) que;

“…los Estados Parte adoptarán todas las medidas apropiadas para eliminar la discriminación contra la mujer en la esfera de la atención médica a fin de asegurar, en condiciones de igualdad entre hombres y mujeres, el acceso a servicios de atención médica, inclusive los que se refieren a la planificación de la familia.”

Derecho a la privacidad

El artículo 17(1) del PIDCP estipula:

“Nadie será objeto de injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques ilegales a su honra y reputación.”

Se viola este derecho cuando se injiere en la vida de una mujer al obligarla a tener un hijo, lo que atenta contra su vida privada.

Y el derecho a Derecho a no ser sometido a trato cruel, inhumano y degradante que está protegido por el artículo 7 del Pacto internacional de derechos civiles y políticas y estipula:

“Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes...”

De la misma forma la carga de un embarazo no deseado, entraría dentro de esta hipótesis.

En conclusión después de hacer un análisis de nuestro texto constitucional y del derecho internacional, pudimos observar que el derecho al aborto se encuentra recogido como un derecho fundamental y en principio de cuentas como un derecho humano.

> 2 de agosto de 2007: Derecho humano a la salud. Las nuevas tecnologías

Nanotecnología:

Los conocimientos científicos producen avances tecnológicos, uno de ellos, y tal vez el más importante de este siglo, es el que surge del estudio de la materia en sus mínimos niveles, específicamente en el nivel nano. Para entendernos mejor, un nano es la millonésima parte de un metro, es una medida completamente imperceptible a nuestros sentidos, pero que los avances en biología, robótica e inteligencia artificial han permitido la manipulación de la materia a esta escala.
¿Porque trabajar en una escala nanométrica? muy simple, por una parte las propiedades de la materia a esta escala son totalmente diferentes a los de una escala mayor, lo cuál permite crear materiales completamente nuevos y con mejoras significativas a los que ya conocemos, mucho más resistentes, duraderos, ser mejores conductores etc, y por otra parte permite trabajar en la escala misma de los átomos y las moléculas, lo cual al aplicarse en ciertas disciplinas como la medicina puede llevar a eliminar enfermedades desde el interior de nuestro cuerpo sin necesidad de una cirugía convencional 1
Pero experimentar a estos niveles no siempre trae consecuencias benéficas, o es del todo necesario. Las propiedades y el comportamiento de sustancias a escala nanométrica, aún es impredecible, como mencionamos las propiedades son diferentes, y estas nuevas características aún no son del todo conocidas en la comunidad científica. Un estudio reciente sugiere que el aumento en la reactividad mostrado por las nano-partículas de dióxido de titanio (TiO2), que se utilizan con frecuencia como ingrediente en filtros solares, puede causar daño a las microglias del cerebro —células cuyo propósito es proteger el sistema nervioso central.1, esto se vuelve peligroso a largo plazo para la salude de las personas ya que se trata de un mercado en aumento y muchos productos ya se encuentran en nuestro medio: alimentos, medicamentos, cosméticos, bloqueadores solares etc. sin ningún tipo de regulación en ninguna parte del mundo 2.
Hay que recordar que las nuevas tecnologías no van acompañadas de cambios significativos en la salud de las personas, se puede asegurar que en los próximos años las grandes compañías y empresas farmacéuticas invertirán millones en nuevos medicamentos basados en esta tecnología y como ha sucedido en anteriores ocasiones como en organismos genéticamente modificados, utilización de células madres para regenerar tejidos, clonación de órganos, tecnologías nucleares y muchos otros ejemplos, no han significado un cambio radical en materia de salud, ni han eliminado las desigualdades, ni la pobreza, ni las grandes epidemias. El problema no son las tecnologías en sí, las cuáles por sí mismas son neutrales, sino que se encuentran dentro de una estructura económica específica, la cual necesita de nuevos mercados, diferentes formas de vender un producto y de crear necesidades artificiales3, ponemos un ejemplo, en octubre del año pasado un artículo en el New York Times señalo que un medicamento llamado Abraxane( fármaco contra el cáncer), anunciado en su lanzamiento en 2005 como un gran avance de la ciencia al usar nanotecnología es un fiasco en sus aplicaciones médicas pero al parecer no lo fue en las ganancias económica, después de que el abraxane fuera aprobado por las autoridades de E.U el dueño de la compañía que lo produce se convirtió en multimillonario, el precio del medicamento es de 4200 dólares por dosis y en el momento de salida de la nota del NYT ya había sido suministrado por lo menos 20000 personas, se espera que en año 2010 las ganancias asciendan a un millón de dolares.
¿ Por qué un fiasco médico?, los especialistas confirmaron que el tratamiento no tiene mejoras con respecto a otros que no usan esta tecnología, ni ayuda a aumentar la esperanza de vida de las personas, todo por un costo 28 veces mayor al medicamento genérico que produce los mismos resultados.4

Lo que se vuelve muy preocupante, es que las aplicaciones de la nanotecnología en materia de salud, como mencionamos no se encuentran reguladas o son poco claras, lo cual puede ser obvio ya que los países que por lo general se encuentran a la vanguardia en legislación biotecnológica son también países sede de las empresas que crean esta clase de técnicas de salud, por lo que tienen un mercado que proteger, para poder ser competitivos dentro del multilateralismo global, es así que son los gobiernos los que más gastan en investigación en estas ramas.

En nuestro país, en materia de salud, las leyes en materia de investigación y producción biotecnológica es lamentable, es dar luz verde a toda clase de investigaciones, inclusive en seres humanos, sin tener siquiera que pedir permiso, ni ser autorizado por alguna autoridad, o evaluado por alguna comisión especializada, no nada de eso, sólo hay que ver la ley general de salud

Artículo 282 bis.- Para los efectos de esta Ley, se consideran productos biotecnológicos, aquellos
alimentos, ingredientes, aditivos, materias primas, insumos para la salud, plaguicidas, sustancias tóxicas
o peligrosas, y sus desechos, en cuyo proceso intervengan organismos vivos o parte de ellos,
modificados por técnica tradicional o ingeniería genética.

Artículo 282 bis 1.- Se deberá notificar a la Secretaría de Salud, de todos aquellos productos
biotecnológicos o de los derivados de éstos, que se destinen al uso o consumo humano.

Artículo 282 bis 2.- Las disposiciones y especificaciones relacionadas con el proceso, características
y etiquetas de los productos objeto de este capítulo, se establecerán en las normas oficiales mexicanas
correspondientes.

De acuerdo al 282 bis, lo único que hay que hacer es notificar a la Secretaría de Salud, no se evaluan las consecuencias en el medio ambiente al liberar el producto, contraindicaciones, es más ni siquiera un registro, solo notificar, peligrosa situación sobre todo cuando las grandes empresas buscan los lugares que les ofrezcan los mayores vacíos legales, y espacios de corrupción que les permitan hacer sus investigaciones sin ningún obstáculo, sin medir consecuencias, y en ausencia de un debate preciso y claro sobre las actividades que realizarán.

En conclusión, las nuevas tecnologías serán presentadas con gran regocijo por muchos dueños de farmacéuticas y hablarán sobre los logros y avances que producirán, pero queda claro que si se quiere pensar en un verdadero derecho a la salud, en una salud digna e integral, las tecnologías no son la herramienta necesaria para lograrlo, menos en la estructura económica en la que están inmersas, el derecho a la salud empieza no en la falta de afecciones o enfermedades (que pueden ser curadas con medicamentos), sino en la creación de condiciones necesarias para vivir en medio ambiente sano, lo cual implica una gran cantidad de acciones que van de la protesta, manifestación de ideas, la capacidad de decidir el destino propio de ser autónomos, esa debe ser la herramienta para pensar en mejorar nuestra salud.

1.MEDICINA NANOLÓGICA Aplicaciones médicas de las nanotecnologías: ¿Cuál es su impacto en las comunidades marginadas?, etc group, septiembre, 2006

2Nanotecnología: ¿se acabó la magia?THE ECONOMIST INTELLIGENCE UNIT, La Jornada, jueves 25 mayo 2006
3Promesas y peligros de la Nanotecnología, Gian Carlo Delgado Ramos,NOMADAS.9 | REVISTA CRITICA DE CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS.
4.Hope, at $4,200 a Dose,ALEX BERENSON (NYT) - Health - News .

> 25 de julio de 2007: Primer Informe sobre Derecho Humanos

En esta primera entrega, mostramos algunos datos sobre violaciones de derechos humanos que se abordarán, más a fondo en posteriores ediciones.

- Hostigamiento constante hacia defensores de derechos humanos en Oaxaca, el 17 de julio de este año fueron detenidos y procesados al menos 35 personas.
- En México el 24,2% de la población está bajo el umbral de la pobreza alimentaria, es decir que no tiene los ingresos suficientes para cubrir sus necesidades básicas de alimentación.
-En su primer día de visita en México, el grupo de trabajo sobre detenciones arbitrarias de la Organización de Naciones Unidas recibió informes sobre casi 300 casos en Chiapas y Oaxaca.
-En los Estados fronterizos y en Veracruz se han registrado más de 3.000 asesinatos de mujeres entre 1999 y 2004.
-76.2 por ciento de la población ocupada percibe menos de cinco salarios mínimos,la remuneración mínima actual cubre apenas 20 por ciento de las necesidades del trabajador y su familia.
-En San Salvador Atenco, Estado de México, 23 mujeres denunciaron ser víctimas de violaciones causadas por las fuerzas del orden a raíz de un levantamiento social. En julio 13 mujeres acusaron a 20 militares por haberlas atacado sexualmente en la ciudad de Castaños, en Coahuila.
-Se autoriza en los hechos un aumento de 40% en el precio de la tortilla al dejarlo en 8.50 pesos. En tres semanas, la fécula, la harina y la glucosa de maíz se encarecieron 30%; las hortalizas y legumbres 50%, y la carne y el huevo 25%
-La mayoría de los mexicanos que vive en Estados Unidos (83 por ciento) carece de servicios de salud, lo que implica que las condiciones físicas de uno de cada cuatro niños migrantes sea regular o deficiente.

2006-07-15T11:58:00.000-07:00

IV Asamblea de la ESC (7 de julio de 2007)

La cuarta Asamblea de la ESC se llevó a cabo el 7 de julio. La Comisión saliente presentó un reporte detallado de sus actividades en el marco de la delega que la anterior Asamblea le había otorgado con respeto a las numerosas actividades que se decidió llevar a cabo. En el reporte, además de las cuestiones logísticas, gran importancia tuvo la presentación de los resultados de la kermesse que la ESC organizó el 6 de mayo pasado. La Comisión en particular explicó y presentó las cuentas de los gastos realizados con el dinero que se recaudó en aquella ocasión: se pudo reparar las instalaciones de la cancha de fútbol rápido de Av. de las Torres, lugar natural en donde la ESC se instala cada sábado; se pudo comprar una nueva lona de 7 por 12 metros, reforzada, para llevar a cabo las actividades de la ESC. La Comisión presentó también al calendario redactado para que cada taller, a rotación, levante la estructura de la ESC cada sábado en Av. de las Torres. Además de los datos técnicos, la Comisión reconoció el gran esfuerzo realizado para llevar a cabo todas las actividades. La Asamblea reconoció tal esfuerzo y asimismo agradeció la generosidad y responsabilidad con las que los compañeros de la Comisión llevaron a cabo su compleja tarea.
Tocó luego a los talleristas realizar una breve evaluación del periodo pasado y del estado presente de las cosas. Evaluaciones positivas en lo general. En particular hay que subrayar la participación del taller de Medicina Comunitaria que remarcó el proceso de emancipación y toma de confianza por parte de las compañeras del taller. En el mismo tenor la intervención de la Cooperativa de Mujeres para la Salud “Lamapatli” la cual, además de presentarse a los integrantes de la ESC que aún no conocían las funciones de la cooperativa, pidió apoyo económico a la ESC para la realización de una lona para la cooperativa en la cual dar visibilidad a los productos de la misma. Por consecuencia se realizó una primera cooperación entre todos para sostener al esfuerzo de Lamapatli. En el mismo contexto, tanto la cooperativa como el taller mencionaron la propuesta de llevar a cabo una campaña de salud comunitaria en la colonia de referencia, Ampliación Tepepan.
Siguió la discusión del reglamento interno que la ESC ha decidido darse. El objetivo de que cada taller pudiera entregar su propio reglamento para que de estos luego se hiciera el general no fue alcanzado, ya que algunos talleres no pudieron completar la discusión interna. Sin embargo la discusión no faltó. Ejes de la misma fueron algunos puntos: puntualidad, participación, disciplina, seriedad, responsabilidad. Tocará ahora a la nueva Comisión, que se irá formando en las próximas semanas, hacer una síntesis de los reglamento parciales entregados y verter sobre papel una propuesta de síntesis de estos en los ejes marcados arriba.
Hay que mencionar que en el marco de las evaluaciones por taller, se pudieron presentar a los nuevos talleres, algunos de los cuales ya tienen fecha de inicio, otros están por organizarse. El taller de Hidroponía, como parte del taller de Medicina Comunitaria, deberá de comenzar cuanto antes (en cuanto haya un mínimo de inscriptos) ya que el espacio, el material y los talleristas están listos. El taller de Serigrafía comenzará el próximo 25 de agosto. Se propuso en fin un taller de Aproximación Artística para niños, mismo que se encargará la Comisión de organizar.
Finalmente, a raíz de la discusión que surgió alrededor de pendientes y problemas de la ESC, se señalaron repetidas veces dos grandes cuestiones, prácticas pero fundamentales. La falta de espacios para los talleres (p.e. para Taller de Teatro y Serigrafía) y la escasa difusión que se ha venido dando a las actividades de la ESC. Quedó suspendida, por falta de tiempo, la discusión acerca del rol que la ESC quiere asumir con respeto al entorno social que tiene, eso es la colonia de Ampliación Tepepan. Con respeto a la falta de espacios se solicitó a todos los integrantes de la ESC explorar cualquier posibilidad de conseguir espacios adecuados al interior de la colonia. Con respeto a la difusión, se hicieron varias propuestas: lona informática de la ESC, mantas pintadas por colgar en las casa de los vecinos solidarios, volanteo, utilizo de altavoz, etc..
Al fin de la discusión, se pudo resumir las tareas urgentes para la nueva Comisión:
- Difusión: organizar y proponer tareas de difusión de las actividades de la ESC y de los nuevos talleres. La Comisión tendrá que individuar los métodos y prácticas compartidas y realizables para este fin.
- Espacios: organizar y proponer métodos eficaces para encontrar espacios adecuados a los talleres.
- Reglamento: la Comisión tendrá que estudiar las propuestas que cada taller entregó, pedirle a los que no lo hicieron que entreguen su parte y de ahí hacer una síntesis que se convierta en propuesta para que la ESC, en su conjunto, pueda aprobar el reglamento.
- Calendario: la Comisión tendrá que revisar con cierta constancia que las tareas se lleven a cabo según los acuerdos.
- Aniversario: la Comisión fue encargada de realizar los festejos del primer aniversario de la ESC, en fecha y modalidades por definir.

2006-07-15T09:56:00.000-07:00

Biblioteca Comunitaria

Mirarse alrededor y encontrar un libro es cosa rara. Si alguien quisiera un libro, hoy, en esta ciudad, tiene que moverse hasta las librerias del centro o de algúna colonia "nice". Son los precios pero los que luego desaniman. Bibliotecas sí hay, pocas la verdad, pero hay. Son los libros que ahí uno encuentra que no siempre satisfacen nuestro deseo de leer un buen libro.
En nuestra colonia, Ampliación Tepepan, la situación precipita: ni una libreria, ni una biblioteca. Sin embargo la lectura es un buen hábito, pues no sólo nos permite adueñarnos de un idioma, sino que, más importante aún, nos permite viajar sin movernos, imaginar con nuestra sola cabeza, enriquecer nuestro lenguaje, conocer las ideas de otr@s, confrontarnos con las experiencias de otr@s, en fin...crecer.
Lo que queremos nostr@s es abrir un espacio que se llame Biblioteca Comunitaria - aunque el nombre es lo de menos. Lo que queremos es poder, como comunidad, hacernos de libros, muchos libros, que podamos compartir entre tod@s para que, junt@s, siguamos creciendo. ¿Será eso posible?

Por lo pronto la ESC ya tiene varias decenas de libros que nos han donado. Estamos buscando un lugar en donde organizar la biblioteca.

la ESC

2006-07-10T18:51:00.000-07:00

Lee el [proyecto]

¿Qué, por qué y para qué?

En Ampliación Tepepan es evidente la carencia de oportunidades educativas, y aunque esto se inscribe en un problema de mayor alcance: como muchos sabemos, a diversos sectores de nuestro país y del mundo no se le han brindado las oportunidades para acceder a lo que se supone es un derecho social fundamental: EL DERECHO A LA EDUCACIÓN. Pero como integrantes activos de esta comunidad - A. Tepepan -, nos ocupa el problema en nuestra colonia, claro, sin olvidar que es una realidad que va más lejos de nuestras fronteras (la privatización de la educación es un elemnto clave de este fenómeno).
Así que hemos empezado a preguntarnos qué es lo que podemos hacer para dejar de lado el rol pasivo y, desde la acción colectiva, enfrentar nuestros problemas. Una interesante mezcla de imaginación, de expectativas, de confianza y de realidad nos lleva al planteamiento de un proyecto que está por la comunidad, que apela a su capacidad creativa, a sus ganas de crecer y de mejorar, y que apuesta a su libertad de pensamiento y de acción: la ESCUELA COMUNITARIA de AMPLIACIÓN TEPEPAN (ESC).
Para continuar, creemos importante especificar las ideas desde las cuales estamos partiendo en la construcción de este proyecto educativo.

La educación:

entendemos que la educación es un derecho social, por lo tanto debe ser una práctica democrática en donde se elimine toda forma de discriminación (de género, generación, sexual, religiosa y económica);
todo proceso educativo deberá apuntar al desarrollo integral de los miembros de la comunidad;
partir de la idea de que la educación puede ser un bien que la comunidad se otorgue a sí misma supone una práctica opuesta a la de beneficiencia y de altruismo, basándose, para esto, en los principios del compromiso y la cooperación social y comunitaria, la reciprocidad, la justicia y la solidaridad;
queremos buscar dar una respuesta a las necesidades de información y conocimiento que, por un lado, nos permita sobrevivir a los retos de nuestro presente y, por el otro, satisfaga nuestra hambre de aprendizaje;
queremos recuperar los saberes que enriquecen todo proceso de enseñanza-producción;
queremos cuestionar y superar los valores sociales de la competencia, el egoismo y el individualismo recuperando y fortaleciendo los lazos comunitarios;
en fin, la ESC se presenta como laboratorio de ideas, como un contenedor y productor de conocimientos.

Info > [escomun@gmail.com]

2006-05-26T06:35:00.000-07:00

Material de la Conferencia "Medicina Tradicional China" promovida por el Taller de Medicina Natural de la ESC.

La Dra. Raquel Huerta Parra, egresada de la Facultad de Médicina,UNAM y del Institutto de Médicina Tradicional de Beijin, China.
Las sigueintes son imágenes de los "cinco elementos" (bases de la medicina tradicional china) que permiten a través de éstas y de las estaciones del año identificar estados de salud.

(Ház clic en las imágenes para verlas en su tamaño original)

2006-05-10T18:27:00.000-07:00

Los TALLERES

Informes e inscripciones los sábados de 16 a 20 hrs. en la canchita de futbol en el camellón de Av. de las Torres, en Ampliación Tepepan o a través de nuestro correo.
Los talleres son absolutamente gratuitos, pues la ESC es un proyecto comunitario que depende del compromiso, la responsabilidad y la participación de la comunidad.
Todos los talleres darán inicio al tener al menos 6 personas inscritas.

Los talleres disponibles para comenzar, son:

Teatro (experimentación escénica "por un teatro para la comunidad"): a partir de los 12 años; no se requiere experiencia.
Taller de Regularización (para niños y adutlos).

Los talleres activos, son:

MEDICINA COMUNITARIA (sábados a las 17 hrs.)

Taller de salud preventiva y curativa. Pensado para aprovechar los recursos naturales de nuestra región y para aprender las bases del masaje terapéutico. Es acompañado de algunas pláticas sobre nutrición. En la sección de Herbolaria se preparan microdosis y otros materiales curativos y nutritivos.

ITALIANO

Taller en el que aprendes a hablar y escuchar a nivel básico.

INFORMÁTICA

Taller básico para usar la computadora. Se aprende el uso básico de la computadora para gestión de archivos, edición de documentos, utilización de hojas de cálculo. Uso de Internet, correo electrónico, comunicación escrita, por voz y tiempo real, multiconferencia...

DIBUJO (sábados a las 16 hrs.)

Taller enfocado en el descubrimiento de los principios del dibujo, el valor del punto y la línea, la exploración de las formas geométricas básicas y su relación con el mundo que nos rodea, los fundamentos del color y sus mezclas básicas, finalmente, fomentar la visión colectiva del trabajo creativo, mediante el desarrollo de un tranajo en común, donde puedan aplicar lo explorado en el taller, compartiéndolo con todos los integrantes.

PRIMARIA PARA ADULTOS

Regularización, alfabetización y convivencia para el desarrollo personal intelectual de los adultos.

KICK BOXING (domingo a las 9 hrs.)

Técnicas de autodefensa y autodisciplina del cuerpo.

2006-05-07T11:35:00.000-07:00

2006-05-02T06:26:00.000-07:00

El primero de noviembre de 2006, la EScuela Comunitaria organiza una ofrenda comunitaria.

Las fotos de la ofrenda.

2006-04-24T11:03:00.000-07:00

ESCUELA COMUNITARIA de AMPLIACIÓN TEPEPAN
(ESC)

Mi nombre es comunidad y merezco una vida mejor. Una vida más digna.
Estoy sedienta y ansiosa por absorber y compartir mi propio conocimiento, porque quiero mejorar y después contagiar a otras comunidades.
Soy muchas manos.
Muchos corazones.
Mucha inteligencia.
Mucha energía.
Soy perfectamente capaz de asesorarme y capacitarme.

Introducción
La palabra comunidad se define por todo aquello que es común a un grupo de personas, por ejemplo, habitar un mismo espacio o tener las mismas características sociales, económicas o lingüísticas; es también una historia que una colectividad comparte y construye, en este sentido, una comunidad no es algo estático, sino que se hace y se transforma constantemente con la acción de sus miembros, por esta razón, cada comunidad es única, como son únicos sus intereses, ideas, necesidades, ‘sentires’, etcétera.

De esta manera, la comunidad de Ampliación Tepepan ha venido construyendo una historia propia, una historia que es común a sus habitantes pero que goza de una interesante diversidad dentro de sí misma, es decir, niños (as), jóvenes y adultos (as) son parte de un colectivo que los integra (la colonia y sus características), sin embrago, cada uno de estos grupos tiene una voz, perspectivas, ideas y necesidades específicas que enriquecen la comunidad que somos. Hoy por hoy, Ampliación Tepepan es única en su historia y es múltiple en sus espacios, en sus gentes y en su cotidianeidad.

Revalorar el lugar donde vivimos y rescatar los vínculos comunitarios que en su interior se van tejiendo todos los días son tanto los motivos como la motivación que nos ha llevado a soñar, a imaginar y a crear, y que hemos vertido en la serie de eventos realizados en los últimos meses (el altar de Día de muertos, los desayunos comunitarios, el cine ‘La Calle’, la cena navideña, el teatro, los conciertos, etcétera). Cada una de estas actividades se ha convertido en un punto de encuentro con nuestros (as) vecinos (as), de conocimiento y reconocimiento de nuestras potencialidades y necesidades como colectividad, de reapropiación de nuestros espacios sociales, de nuestros deseos de crecer y de mejorar; estas actividades también nos han permitido vislumbrar el poder y la capacidad que tenemos en tanto comunidad para cambiar nuestra realidad.

Ampliación Tepepan se está transformando, muchos de sus habitantes estamos volcados hacia la acción con miras a resolver las problemáticas que se van presentando, pero al tiempo que unas soluciones van siguiendo su cauce, surgen otras necesidades que demandan nuestra atención. Entre estas destaca la evidente carencia de oportunidades educativas que viven los diferentes grupos de nuestra comunidad, y aunque esto se inscribe en un problema de mayor alcance (como muchos sabemos, a diversos sectores de nuestro país no se les han brindado las oportunidades para acceder a lo que se supone es un derecho social fundamental: EL DERECHO A LA EDUCACIÓN) nos interroga como actores sociales de una colectividad a la que pertenecemos.

Falta de oportunidades educativas y privatización de la educación son dos elementos que nos llevan a cuestionar las funciones del Estado y las obligaciones de los gobiernos que no se están cumpliendo, sin embargo, y sin dejar de exigir lo que como ciudadanos (as) nos corresponde, hemos comenzado a preguntarnos qué es lo que podemos hacer para dejar de lado el rol pasivo y, desde la autonomía y la acción colectiva enfrentar nuestro problemas. Una interesante mezcla de imaginación, de expectativas, de confianza y de realidad nos lleva al planteamiento de un proyecto que está por la comunidad, que apela a su capacidad creativa, a sus ganas de crecer y de mejorar, y que apuesta a su libertad de pensamiento y de acción: LA ESCUELA COMUNITARIA de AMPLIACIÓN TEPEPEAN (ESC).

La ESC
Crear un nuevo proyecto nos exige grandes cuotas de inventiva, de hacer algo distinto, de superar lo establecido. Para esto, consideramos importante especificar las ideas desde las cuales estamos partiendo en la construcción de un proyecto educativo:
La educación
a. Entendemos que la educación es un derecho social, por lo tanto debe ser una práctica democrática en donde se elimine toda forma de discriminación (de género, generación, sexual, religiosa y económica); bajo este principio, se tiende a la inclusión de todas las voces, ideas y propuestas.
b. Todo proceso educativo deberá apuntar al desarrollo integral de los miembros de la comunidad.
El modelo educativo:
a. El modelo tradicional de enseñanza-aprendizaje supone a un sujeto que posee el saber absoluto sobre su materia y a otro sujeto complementario que sólo escucha y poco opina. En este sentido, la ESC se plantea como un espacio de intercambio de conocimientos, en el cual todas las personas tienen algo que aportar y algo que aprender de los demás, es ante todo, un proceso de retroalimentación para el bienestar común.
b. Partir de la idea de que la educación puede ser un bien que la comunidad se otorgue a sí misma supone una práctica opuesta a la ideología de la beneficencia y el altruismo, basándose, para esto, en los principios del compromiso y la cooperación social y comunitaria, la reciprocidad, la justicia y la solidaridad.
De tal manera, el proyecto de la ESC se plantea como un espacio de construcción y de creación colectiva que:
1. Busca dar una respuesta a las necesidades de información y conocimientos que, por un lado, nos permita sobrevivir a los retos de nuestro presente, y que además, satisfaga nuestra hambre de aprendizaje y por ende nuestro deseo de crecer.
2. Apunta al desarrollo integral de nuestra capacidades en diferentes ámbitos: escolar, artístico, técnico, deportivo, entre otros.
3. Busca recuperar los distintos tipos de saberes colectivos que siempre enriquecen todo proceso de enseñanza-aprendizaje y de creación-producción.
4. Que cuestione y supere los valores sociales de la competencia, el egoísmo y el individualismo recuperando y fortaleciendo los lazos comunitarios.
5. La ESC se presenta como un laboratorio de ideas, como un contenedor de conocimientos y como un lugar de generación y recuperación de una cultura local, la de Ampliación Tepepan.

La estructura de la ESC
La ESC está dividida en cuatro áreas específicas: básica (escolar), artística, técnica y salud comunitaria, cada una de las cuales operará bajo la estructura de cursos, talleres y servicios. Cabe mencionar que esta organización está pensada sólo con fines prácticos, es decir, las áreas, cursos, talleres y servicios de la ESC están estrechamente relacionados entre sí, recordemos que la educación será integral, lo cual no excluye la posibilidad de cursos multidisciplinarios. Por otro lado, queremos dejar en claro que la ESC está pensada como una estructura abierta y flexible, capaz de ser modificada según las demandas que surjan en el tiempo, según las propuestas y peticiones de quienes participarán de este proyecto.

2006-03-14T23:13:00.000-08:00

Herramientas por y para la otra Ampliación Tepepan

. ASESORIA JURÍDICA Y SEGUIMIENTO DE CASOS EN ÁREAS CIVIL Y FAMILIAR:
todos los sábados de 17 hasta 20 hrs., en las instalaciones de la EScuela Comunitaria en el camellón de Av. de las Torres en A. Teppan. Se proporcionan asesorias en el área de lo civil y lo familiar. Se ofrece el seguimiento de casos con la creación de circulos de estudios para su solución.

. ABOGADO EN LÍNEA:
escribiendo a nadieilegal@gmail.com se puede contactar nuestro abogado.

.OPINIONES

13 de marzo de 2007 > Acerca de las propuestas penales de Felipe Calderón

.INFORMES

Notas producidas por la Ventanilla Legal > aquí

2006-03-13T23:08:00.000-08:00

13 de marzo de 2007

> SOBRE LAS REFORMAS PENALES PROPUESTAS POR FELIPE CALDERÓN

El pasado 9 de marzo el presidente Felipe Calderón dio a conocer dos iniciativas de reforma en legislativa en materia penal y de seguridad pública respectivamente. Preferimos llamarlas reformas penales en lugar de la ya tan usada frase de administración de “justicia” por considerar que esta expresión tiene más de ideología o propaganda que de realidad.
¿En que consisten esas reformas? Podemos agruparlas en dos sectores, las que se refieren a la autonomía de la Procuraduría General de la República y las que se refieren a la ampliación de facultades del ministerio público.
Los argumentos que el gobierno ha dado en torno al primer sector son simplemente ridículos, en primer lugar nos dicen que si se acepta esta reforma la PGR tendrá autogestión ya que “se trata de una institución que responde al mandato de la ley y no a decisiones de carácter político ni a los intereses inmediatos del momento, que trastocan la tarea técnica de procurar justicia.” Y lo más absurdo de este caso es la medida que el ejecutivo toma para llevar a cabo esta tarea y consiste en una simple reforma de buenos deseos al artículo primero de la Ley orgánica de la PGR:
“Artículo 1.
La Procuraduría ejercerá sus atribuciones con plena autonomía técnica y funcional, respondiendo exclusivamente a la satisfacción del interés social y del bien común. Por tanto, guiará su actuación bajo los principios de certeza, legalidad, objetividad, imparcialidad y profesionalismo.”
Y no falta quien con base en esta reforma y considerando el hecho de que el presidente no elige directamente al procurador sino que es el Senado, afirma que la autonomía de la Procuraduría se ha logrado; nada más falso. Lo que no nos dicen es que si bien el presidente necesita la ratificación del senado para nombrar a este funcionario su remoción de acuerdo al artículo 102 de nuestra constitución corresponde al Ejecutivo, ahora bien si las actividades de la procuraría son también por naturaleza actividades de gobierno, ¿podemos pensar que la PGR decidirá por sí misma todo lo referente al narcotráfico, crimen organizado, o cualquier otro caso de seguridad nacional? La respuesta siempre será negativa, sobre todo tomando en cuenta la libre remoción que puede ejercer el ejecutivo, si el presidente no esta de acuerdo con alguna decisión que tome el procurador lo removería, por lo que queda demostrada la subordinación y la nula autonomía con la que cuenta.
En lo referente a la ampliación de facultades del ministerio público, solo quisiéramos resaltar un punto que a nuestro parecer es el que mayormente viola los derechos humanos y es lo referente a la aprobación de facultades para que la PGR realice detenciones, allanamientos, cateos, intervenciones telefónicas y hasta arraigos sin la autorización previa de un juez, para perseguir la presunta comisión de delitos relacionados con el crimen organizado.
Esto además de la gravísima trasgresión a los derechos humanos constituye también una violación a la garantía constitucional de legalidad que se encuentra en el artículo 16 de nuestra constitución que dice que: “nadie puede ser molestado en su persona [...] sino en virtud de mandamiento escrito de autoridad competente que funde y motive la causa legal del procedimiento”. La razón de ser de este artículo consiste en evitar las detenciones arbitrarias, por enemistades políticas, ideológicas o el excesivo abuso de poder que puede ejercer el gobierno en contra de los ciudadanos; no negamos que esto pase en la realidad actual, el problema es que ahora existe un fundamento legal para ello, y para los defensores de la legalidad y el Estado de derecho como nuestro presidente y allegados, ahora pueden argumentar que con base en las leyes hicieron detenciones ante presuntas, esto con mayúsculas PRESUNTAS, comisiones de delitos, esto quiere decir que no se tiene que demostrar el hecho para la detención, ni se tiene que pensar en que la persona fue detenida flagrantemente, tan solo se tiene que suponer que existe un delito, primero atrapan a una persona y luego investigan si cometió un delito, primero matan y luego preguntan. Esta es la gravedad de esta reforma.
Un último apunte, si avanzan estas reformas implicaría también un cambio constitucional y con ello se argumentaría que como parte de la constitución, no pueden estar en contra de otros preceptos como el 16 constitucional que citamos anteriormente por lo que no violaría ninguna garantía, es cierto que si ha seguido el procedimiento legislativo para cambiar la constitución sería constitucional pero solo formalmente por haber seguido el mecanismo establecido pero no materialmente y este es el punto central de nuestro argumento, estos cambios serían además de violatorios de derechos humanos fundamentales y peligrosos para nuestra vida y libertad, también serían anticonstitucionales materialmente por dos razones, una consiste en que todo cambio constitucional debe pasar por todos aquellos a los que se les concede la soberanía, es decir todos aquellos que se encuentren en el territorio y sean afectados por la reforma y la segunda consiste en que viola prácticamente todas las garantías contenidas en nuestro texto constitucional, como serían la libertad de tránsito, expresión, asociación y la ya citada garantía del 16 constitucional. Y aún independientemente de sí se encuentran dentro de un texto constitucional o no estos derechos al ser afectados atacan lo más profundo de nuestra vida individual social y sobre todo nuestra dignidad.

Envia tus comentarios a nadieilegal@gmail.com

2006-03-12T20:26:00.000-08:00

62R es el medio de comunicación del colectivo BlackPato. A través de 62R se difunde también la voz de la ESC.

2006-03-11T20:23:00.000-08:00

BlackPato es el colectivo que promovió la ESC. Hoy BlackPato hace parte de la Asamblea de la ESC como un sujeto más.

2006-03-09T20:19:00.000-08:00

ASAMBLEA DE LA ESCUELA COMUNITARIA

ESC es un proyecto autónomo, pensado y gestionado por la Asamblea general en la que participan talleristas y alumnos. La Asamblea se lleva a cabo periodicamente y elige a una Comisión cuyos miembros son elegidos por consenso. Los roles así asumidos por los miembros de la Comisión son rotativos y absolutamente revocables por la Asamblea reunida en su mayoría.

Buscamos liberarnos a través de saber compartido y la práctica colectiva y solidaria.

Resolutivos:
I Asamblea (noviembre de 2006)
II Asamblea (diciembre de 2006)
III Asamblea (marzo de 2007)
IV Asamblea (julio de 2007)
Asamblea extraordinaria (noviembre de 2007)

2006-03-08T14:18:00.000-08:00

RENTA DE EQUIPO
_____________________
Para rentar estos equipos, favor de escribir a escomun@gmail.com o llamar al 0445515132881.

SONIDO: dos bocinas y una consola. 800W de potencia y 8 canales (de los cuales 4 de microfono) para cubrir eventos. Costos variables, segùn el "cliente". Transporte no incluido. Ubicaciòn en Ampliaciòn Tepepan.
PROYECTOR: videoproyector HP, adapto para proyectar pelìculas, videoconferencias, presentaciones, fotografìas, etc.. Costos variables, segùn el "cliente". Transporte y personal tecnico incluido. Ubicaciòn en Ampliaciòn Tepepan.

Todo lo recabado serà destinado a las actividades de la ESC.

2006-03-08T10:00:00.000-08:00

III ASAMBLEA DE LA ESC (10 de marzo de 2007)

El pasado 10 de marzo se llevó a cabo la III Asamblea de la Escuela Comunitaria. Comenzó con un recuento de la Asamblea anterior (diciembre de 2006) en la cual se respondieron estas preguntas: ¿Qué es la escuela Comunitaria? ¿Cuáles son sus objetivos? y ¿Cómo se puede mejorar? Esto sirvió de punto de partida para tratar los temas de la III Asamblea.

A continuación se formaron mesas de discusión en torno al funcionamiento general de la Esc, tema central que se dividió en 5 grandes áreas: 1.- Espacios; 2.- Materiales; 3.- Difusión y Organización; 4.- Finanzas; y 5.- Futuro. El objetivo fue que los integrantes intercambiaran ideas y propuestas sobre qué se necesita para que la Escuela funcione, cómo resolver estas necesidades y qué se puede hacer para mejorar la Escuela, para finalmente llegar a acuerdos sobre esto.

Las propuestas fueron las siguientes:

1.- Espacios

-Preguntar a los vecinos quién puede proporcionar un espacio en el que se pueda dar un taller, por ejemplo: patio, sala, cochera, etc.
-Apropiación de algún espacio público, como parque, jardín o terreno, y acondicionarlo con una lona o carpa.

Otras propuestas:
-Se planteó la posibilidad de buscar espacios fuera de Ampliación Tepepan.
-Para mejorar el lugar que ocupa la oficina central (en el camellón de Las Torres) se propuso impulsar una campaña de limpieza y mantenimiento del camellón convocando a los vecinos.

2.- Materiales

-Hacer una lista de los materiales indispensables para el funcionamiento de la Esc, como son: sillas, mesas, lonas o carpas, pizarrones, gises y plumones, copias, etc.
-Con base a ésta:
a) Que cada quien aporte lo que pueda.
b) Buscar donaciones de materiales nuevos o en buen estado de vecinos, proveedores e instituciones.
c) Buscar precios accesibles con proveedores y en comercios. Por ejemplo en papelerías y copiadoras.

3.1- Difusión

-Invitar a los vecinos a participar en las actividades explicando lo que es la Escuela, cuáles son sus objetivos generales así como los de cada taller.
-Organizar una Kermés con el propósito de difundir los talleres y lo que en ellos se realiza como los productos de medicina natural, pinturas del taller de dibujo, etc. (Ésta también es una propuesta para el tema de finanzas)

Otras propuestas:
-Colocar un calendario semanal de actividades en un lugar visible para los vecinos.
-Hacer modificaciones al blog de la Esc para que la información sea más clara y atractiva.

3.2 Organización

-Formar comisiones rotativas para las diferentes tareas organizativas de la Esc.

4.- Finanzas

- Reunir una cooperación voluntaria, anónima, de todos los que pudieran depositar cualquier cantidad en un bote comunitario.
- Organizar una Kermés que sirva para hacer difusión de la Esc y para reunir fondos. En ésta puede haber una venta de los productos elaborados en los talleres y una subasta.
- Formar una comisión rotativa encargada de las finanzas, la cual tendría que llevar un control puntual y darlo a conocer por escrito.

- Además, se mencionó la posibilidad obtener recursos rentando un equipo de sonido y un videoproyector (puestos a disposición de la Esc por el colectivo BlackPato).

5.- Futuro

-Buscar espacios y formas de ofrecer servicios a la comunidad.
-Organizar la Kermés para difundir la Esc, reunir fondos y promover campaña de limpieza y mantenimiento del camellón de las Torres.
-Se planteó la posibilidad de tener una huerta y un jardín botánico comunitario.
-Dar conferencias como medio de difusión y promoción de discurso.

-Se informó que se está formando una Cooperativa de medicina natural y que se dará a conocer más adelante.
-Se informó que la Biblioteca comunitaria ya cuenta con una cantidad considerable de libros donados, que hace falta encontrar un espacio para tenerlos ordenados, y se propuso que funcione, temporalmente, de manera virtual, buscando la manera de hacer los prestamos.
-Se informó de la creación de una Ventanilla legal que funcionará dando asesorías y formando círculos de estudio en materia de lo civil y familiar.

CONCLUSIONES

En esta III Asamblea se hizo hincapié en que todos los integrantes de la Escuela Comunitaria debemos participar directamente en las decisiones que tienen que ver con la Esc, en su organización, funcionamiento, difusión y desarrollo, asumiendo responsabilidades y compromisos, de acuerdo a las posibilidades de cada quien. Para esto resulta fundamental respetar los acuerdos a los que se llega colectivamente en cada taller y en cada Asamblea.

También se enfatizó la necesidad de que todos los integrantes de la Esc tengan claros los objetivos generales y de cada taller, para realizar cualquier labor de difusión, explicando por qué y para qué se hacen las distintas actividades de la Esc.

Finalmente se llegó al acuerdo de crear una Comisión encargada de resolver y coordinar las cuestiones prácticas necesarias para la realización de las propuestas de la Asamblea, por medio de reuniones periódicas y siempre respetando los acuerdos, consultando e informando a toda la Esc sobre las decisiones y tareas realizadas. La comisión estará conformada por un representante de cada taller, el cual se nombrará en las próximas sesiones.

Una de las tareas que deberá realizar esta comisión será consultar y acordar una fecha para la próxima Asamblea de la Esc en donde habrá de reportar lo hecho hasta ese momento.

2006-03-07T20:07:00.000-08:00

II ASAMBLEA DE LA ESC (diciembre de 2006)

La ESC es "un lugar en el que se acerca el conocimiento a todos y donde todos participan en un aprendizaje diferente al tradicional: todos tienen algo que enseñar y algo que aprender"

· ¿QUÉ ES LA ESCUELA COMUNITARIA?

La Escuela Comunitaria es un espacio en donde se aprende con los vecinos; se establece un aprendizaje distinto al tradicional, pues todos tienen algo que aprender y algo que enseñar; es un espacio común en el que se van formando valores comunes como: la solidaridad, la convivencia, la colaboración; un lugar en el que aprendemos a desarrollarnos en comunidad; es un espacio comunitario que trata de entenderse a si mismo sin autoridades; que rompe la dinámica vertical de las instituciones buscando la horizontalidad de las relaciones; la escuela tradicional busca encerrarnos y controlarnos, mientras que la escuela comunitaria busca liberarnos; en fin, la escuela comunitaria es un lugar en el que todos participan y en él hay compromiso y responsabilidad compartida.

· OBJETIVOS DE LA ESC

Ser felices, convivir, aprender, ser responsables, vivir mejor, romper las jerarquías (maestro/a-alumno/a, por ejemplo), ayudarnos mutuamente, crecer en comunidad.

· ¿QUÉ SUGIERES PARA MEJORAR LA ESCUELA COMUNITARIA?

Hubo propuestas de más talleres; se afirmó la importancia de mayor responsabilidad por parte de todos y todas; puntualidad en la asistencia a los talleres; participación en la búsqueda de espacios; la necesidad de formular reglas; regresar valor a la palabra dada cumpliendo los acuerdos; buscar nuevos lugares y espacios para los talleres; cuestiones logísticas (sillas, mesas, materiales); se enfatizó la exigencia de una mayor y mejor difusión de la ESC.
En fin, se subrayó la necesidad de tener confianza en uno mismo y en los demás, perdiendo el miedo y la pena de hablar y hacer propuestas, asumiendo la responsabilidad consecuente.